بررسی تاثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر روی درک شنیداری زبان آموزان ایرانی

thesis
abstract

امروزه اھمیت مھارت شنیداری را در یادگیری زبان نمی توان نادیده گرفت. با این وجود، این مھارت اساسی در یادگیری زبان در کلاس درسی به صورت نظام مند تدریس نمی شود. علاوه بر این، توجه کافی به راھبردھای شنیداری در وھله ی عملی تدریس زبان نمی شود. بنابراین، این رساله تاثیر آموزش راھبرد ھای فراشناختی را بر روی عملکرد شنیداری زبان آموزان ایرانی مطالعه می کند. برای نیل به این ھدف، مدل وندرگریفت و تفاقدتری( 2010 ) به عنوان مدل تدریس مھارت شنیداری استفاده شده است. تعداد 72 زبان آموز ایرانی در سطح متوسط به پایین در چھار کلاس موجود واقع در موسسه مجتمع فنی تھران در برنامه ی فشرده ی پنج ھفتگی این تحقیق شرکت کردند. آن ھا به صورت تصادفی به دو گروه تحقیق و شاھد تقسیم شدند به صورتی که گروه تحقیق تعدادی از راھبردھای فراشناختی را بر اساس مدل وندرگریفت و تفاقدتری ( 2010 ) دریافت کردند در حالی که جھت ارزیابی درک مھارت شنیداری ecce گروه شاھد ھیچ راھبرد فراشناختی را دریافت نکردند. از آزمون جھت تقویت تحقیق در ابتدا و malq شرکت کنندگان قبل و بعد از تحقیق استفاده شد. ھمچنین از پرسشنامه ی و ecce انتھای تحقیق و به منظور اطلاع از میزان آگاھی فراشناختی شرکت کنندگان استفاده شده است. نمرات تحلیل spss تحت نرم افزار t-test ھر دو گروه با استفاده از آزمون ھای آماری نمونه ی مستقل و دوگانه malq و ecce شدند. در پایان تحقیق، گروه تحقیق به صورت موثر عملکرد بالاتری نسبت به گروه شاھد در ھر دو از خود نشان دادند که حاکی از این است که آموزش راھبرد ھای فراشناختی نقش مھمی را در بالا بردن malq درک شنیداری زبان آموزان ایفا می کند. از این تحقیق، نیاز مبرم به ترکیب راھبردھا مخصوصا راھبرد ھای فراشناختی در شیوه ی تدریس دیده می شود.

similar resources

تاثیر آموزش استراتژی های فراشناختی بر روی درک شنیداری زبان آموزان پیشرفته مرد و زن ایرانی

هدف این تحقیق مشخص کردن تاثیر آموزش استراتژیهای فراشناختی برروی درک شنیداری زبان آموزان پیشرفته مرد و زن ایرانی است. برای نشان دادن تاثیر استفاده از استراتژیهای فراشناختی در بهبود درک شنیداری زبان از پرسشنامه یادگیری و فراشناختی و خودکارآمدی توماس و همکاران (2007) استفاده گردید. این تحقیق همچنین به بررسی این موضوع می پردازد که عناصر تشکیل دهنده فراشناختی که به تعبیر توماس و همکاران (2007) شامل ...

تاثیر مواد غیر درسی شنیداری بر انگیزش و توانایی درک شنیداری زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی

هدف از این تحقیق، بررسی تاثیر منابع و مواد غیردرسی در توسعه انگیزش و بهبود توانایی درک شنیداری زبان آموزان است. تاکید تحقیق حاضر، استفاده از مواد غیردرسی شنیداری و تجربه موقعیت های زندگی واقعی در کلاس درس، به عنوان یک روش ارتباطی است. در این تحقیق ، نمرات پس آزمون و پیش آزمون درک مهارت شنیداریِ IELTS با هم مقایسه شده اند. علاوه بر این جامعه آماری مورد مطالعه، پرسشنامهِ ی انگیزش را ، که مقیاس انگی...

full text

بررسی تاثیر آموزش صریح راهبردهای مهارت شنیدن بر درک شنیداری زبان آموزان ایرانی

عوامل زیادی بر نحوه عملکرد زبان آموزان در تست های شنیداری تاثیرگذار هستند. در میان این عوامل ایجاد راهبردهای شنیداری مؤثری است که به زبان آموزان در درک بیشتر و بهتر کمک می کنند. از آنجا که مطالعات اندکی در این زمینه صورت گرفته و نتایج قابل بحثی بدست آمده است، انجام این تحقیق در جهت بررسی تاثیر آموزش صریح راهبردهای مهارت شنیدن بر درک شنیداری زبان آموزان ایرانی ضروری به نظر می رسد. بدین منظور، ن...

15 صفحه اول

تاثیر اصلاح تعاملی و آموزش راهبردهای فراشناختی بر درک مطلب شنیداری و سطح آگاهی فراشناختی شنیداری

چکیده تحقیق حاضر تاثیر به کار گیری دو رویکرد مختلف اصلاح تعاملی داده(imi) و آموزش راهبردهای فراشناختی (mst)را بر روی درک مطلب شنیداری و سطح آگاهی فراشناختی زبان آموزان را بررسی میکند. بعلاوه مقایسه ای بین میزان سودمندی این دو رویکرد به عنوان دو روش مجزا در آموزش شنیداری انجام میشود. مقایسه بین نتایج دو گروه آزمایشی با کنترل حاکی از این است که بکارگیری این دو رویکرد در آموزش شنیداری به زبان آمو...

تاثیر نرم افزار "آموزش زبان به کمک کامپیوتر" بر درک مطلب زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی

full text

بررسی مقایسه ای موضوعات شنیداری معتبر و نوع ساده شده آن بر روی درک شنیداری و انگیزه زبان آموزان ایرانی

تحقیق انجام شده تلاشی بود برای فهمیدن این موضوع که آیا تفاوت معنا داری بین موضوعات شنیداری معتبر و نوع ساده شده آن بر روی درک شنیداری زبان آموزان ایرانی وجود دارد. بدین منظور دو گروه 30 نفره از 250  زبان آموز مجتمع علمی فرهنگی علامه طباطبایی انتخاب شدند. این دو گروه پس از برگزاری آزمون تعیین سطح (تهیه شده بوسیله دانشگاه آکسفورد و کمبریج) بر مبنای سطح متوسط انتخاب شدند. سپس آزمون شنیداری تافل بر...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه اراک - دانشکده ادبیات و علوم انسانی

Keywords

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023